INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE ET ADAPTABILITÉ DES CARRIÈRES DES ÉTUDIANTS DE PREMIER CYCLE : DIFFÉRENCES NATIONALES ET GENRE

Résumé

Cette recherche a pour objectif d’examiner les traits de l’intelligence émotionnelle (TEI) en tant que prédicteur de l’adaptabilité de carrière en évaluant les rôles modérateurs de la culture (pays d’origine) et du sexe. Ce travail se fonde sur la théorie de la construction de carrière (Savickas, 2005, 2013), la théorie de l’action du développement de carrière (Young et al., 1996) et sur les recherches d’Hofstede (1980, 2001). A partir d’un échantillon composé de 349 étudiants originaires deux universités (l’une française et l’autre argentine), les résultats ont révélé que les 4 facteurs de l’intelligence émotionnelle étaient positivement liés à l’adaptabilité de carrière. Ces résultats contribuent à la littérature sur la théorie des carrières en améliorant la compréhension des prédicteurs de l’adaptabilité professionnelle des jeunes dans deux contextes culturels différents.