Du serious gamingau full flightsimulator: proposition d’un cadreconceptuel communpour la formation des formateursen simulation
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Mots-clés

Serious gaming, virtual simulation, francophone professional didactics, Training Course Design, transfer of learning, information and communication technologies for education. Serious gaming, simulation virtuelle, didactique professionnelle, ingénierie de la formation, transfert des apprentissages, technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement.

Comment citer

Philippe LÉPINARD. (2020). Du serious gamingau full flightsimulator: proposition d’un cadreconceptuel communpour la formation des formateursen simulation. Systèmes d’Information Et Management, 19(03). Consulté à l’adresse https://journaleska.com/index.php/sim/article/view/3258

Résumé

Près de 40% des heures de vol dans l’aviation légère de l’armée de Terre (ALAT) sont do-rénavant effectuées sur simulateurs. Les pilotes d’hélicoptères de combat se préparent à laqualification instrument flight rulesavec Microsoft Flight Simulator, pratiquent des tech-niques de team building grâce au système de simulation distribuée EDITH et révisent leurscheck-listsdans un full flight simulator. Toutefois, cette multiplicité de technologies de si-mulation en perpétuelle évolution entraîne certains effets pervers. Elle oblige notamment lesinstructeurs à acquérir la seule maitrise technique des outils au détriment d’une réelle ré-flexion sur leurs pratiques d’enseignement. Notre recherche en tant qu’insidera donc pour-suivi deux objectifs. Tout d’abord, nous avons souhaité concevoir un guide normatif desti-né aux instructeurs de l’ALAT et, plus généralement, à l’ensemble des acteurs de lasimulation pour améliorer la communication au sein des projets de formation, industrielsou de recherche en simulation. En parallèle, nos travaux tentent d’apporter à la commu-nauté scientifique de nouveaux éléments de réflexion pour mieux appréhender les enjeuxet contraintes de la formation professionnelle par la simulation.

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