Diffusion de la langue chinoise dans l’enseignement secondaire en Afrique centrale : le cas du centre Confucius de Maroua

Abstract

L’éducation joue un rôle fondamental dans le
développement de la société tout comme dans
la formation de l’individu. L’enseignement secondaire au Cameroun s’enrichit au fur et à mesure que de nouvelles langues sont enseignées
dans les collèges et lycées d’enseignement général et technique. L’Allemand, l’Espagnol et
l’Arabe ont longtemps été des langues vivantes
étrangères qui ont meublé l’enseignement secondaire dans ce pays. Afin de s’arrimer à une
langue de plus en plus parlée dans le monde, les
dirigeants du Ministère des Enseignements Secondaire du Cameroun facilite l’enseignement
de la langue chinoise dans les écoles normales
et Supérieures ; dans les instituts et dans les
grandes universités. La conséquence directe est
l’implantation des centres Confucius symbole
de la culture chinoise à visée éducative. Acquérir une langue de plus comme le mandarin, permet au Cameroun d’agrandir son patrimoine
linguistique et de mieux rationaliser ses
échanges avec l’empire du milieu. Le mandarin
est enseigné aux étudiants à travers le « pin
yin »1
, c’est-à-dire la transcription phonétique
en lettres des caractères. La société chinoise est
une synthèse de civilisation tandis que le Cameroun est un pays multiethnique et plurilinguistique.